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跆拳道不穿护具可以比赛。

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    裁判员应该认真学习竞赛规则，规程和裁判法。

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      阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。

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        腰部以下的护具分别是护膝。

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          跆拳道一共有7腿1拳。

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            教学设计题：阅读《开花和结果》的教材分析内容，确定本部分的具体教学目标和教学重难点。教材的地位和作用：从单元、章节、小节三方面说明本节的内容。本课是第三单元第一章的最后一节，本节承接“种子的萌发”“植株的生长”，继续讲述绿色植物的生命周期，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。在本章中识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于以后的学习起重要作用。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的繁殖器官，是本章的重点。

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              跆拳道的段位是由低到高。

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                在“植物的生长和发育”的教学中教师采用了实验活动教学的方法进行了新课的讲解，设计一个“尝试植物的扦插或嫁接”的实验活动的教学设计，写出具体的教学过程。

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                  全国大学生跆拳道锦标赛女子最小是55公斤。

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                    跆拳道比赛中比分最高分为10分。

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                      教学设计题：某版本教材中有如下活动设计：环境中植被类型不同，蒸腾作用的程度有所差异，我们可以通过比较三种不同植被环境的空气温度和湿度来了解生物对环境的影响。活动以小组为单位进行，每组4～6人。活动目标：①学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法；②分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和相对湿度的影响；③练习使用坐标图表示实验结果。设计一个通过小组合作学习的方式进行的教学活动。

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                        跆拳道比赛中平分将要采取突然死亡法。

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                          跆拳道比赛分为竞技跆拳道比赛和大众跆拳道比赛。

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                            某版本教材中通过以下五个步骤对馒头在口腔中的变化作实验探究，写出相关的教学目标、教学重难点及其相关的教学准备。（1）假设：馒头中的淀粉在口腔中会变成麦芽糖（2）实验材料：两个相等的容器、水、唾液、碘酒（3）试验计划：先在两个容器中加入同样等分的馒头，然后再分别在两个容器中加入同样等分的水和唾液，将温度保持在37度左右。几分钟后再分别在两个容器中加入同样等分的碘酒。（4）结果：加唾液的没有变蓝，而加水的变蓝了。（5）结论：馒头中的淀粉在口腔中变成了麦芽糖。

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                              一个完整的跆拳道品势应该有（）和（）。

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                                跆拳道用外界条件和环境的练习方法的训练时（）和（）的。

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                                  阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。

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                                    跆拳道技术训练过程中要完成身体素质、（）、（）、（）等方面任务。

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                                      练习跆拳道时，无氧耐力训练即采用负（）、（）、（）的联系方法。

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                                        跆拳道综合力量训练方法：（）、（）、（）、（）。

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                                          《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片，随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容，确定本节课的教学策略。

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                                            跆拳道分（）级（）段。

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                                              《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“免疫与计划免疫”的具体内容要求是“描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义”。某教材该节教学内容首先介绍了“人体的三道防线”，并通过资料分析进行实例说明，之后结合插图说明了“免疫的功能”，最后介绍“计划免疫”使学生体会国家和家长的关爱，实现情感升华。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学准备与教学方法。

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                                                自我训练法包括对镜子练习法和（）。

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                                                  臂的使用包括（）和（）。

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                                                    8种基本腿法有前踢、横踢、后踢、侧踢、（）、（）、（）、（）。

                                                      历史

                                                      《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”，具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料，结合教学内容，确定本节课教学设计思路和教学媒体。

                                                        历史

                                                        手刀亦叫（），手刀和背刀在实战中用于（）和截击。

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                                                          简述女性练习跆拳道的益处。

                                                            历史

                                                            某中学生物教师将讲解“只有一个细胞的生物体”一课，在备课时他设计了如下教学目标：（1）知识与技能：通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。（2）过程与方法：①通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能；②通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。（3）情感态度与价值观：通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。根据教学目标，设计一个实验教学过程片段，要求有完整的实验步骤，体现教学目标。

                                                              89问答库分类

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                                                              1.
                                                              由米粉面团加工制成的面点有（）。
                                                              2.
                                                              下列白酒以产地命名的是（）。
                                                              3.
                                                              下列茶叶中，根据茶树品种名称命名的是（）。
                                                              4.
                                                              广东潮州、汕头一带，几乎家家户户、男女老少均钟情于用小杯细啜乌龙，与之配套的茶具，人称“烹茶四宝”的分别是（）。
                                                              5.
                                                              道家有关本体论的论述，主要表现在（）三个方面，这三个方面成为中国武术思想认识论的根源。

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