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深化农村信用社改革试点启动后,成立的第一家农村合作银行是()。
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并发性白内障的常见病因不包括()
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先天性白内障手术有关人工晶状体植入正确的是()
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先天性白内障病因不包括()
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2004年8月13日,江苏吴江农村商业银行成立,这是深化农信社改革试点启动后成立的第一家农村商业银行,也是全国第()家农村商业银行。
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Morgagnian白内障出现在皮质性白内障的()
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深化农村信用社改革试点工作由()会同有关部门组织实施。
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皮质性白内障可能出现虹膜震颤的是()
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不是皮质性白内障膨胀期的表现的有()
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《深化农村信用社改革试点工作方案》明确将农村信用社的管理和风险处置责任交由()负责。
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属于白内障的改变的有()
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白内障分类中不属于按病因分类的()
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2004年8月30日至31日,国务院在京召开深化农村信用社改革试点工作会议,确定在原有8省(市)的基础上,将北京等()省(区、市)列为第二批改革试点单位。
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男性,12岁,学生,突然出现畏寒、高热、体温40℃,头晕,头痛,全身酸痛乏力。伴有腹痛、腹泻。同班同学也有相似病症。实验室检查WBC9乘以十的九次方/L,中性粒细胞70%,淋巴细胞60%。应及早应用哪类药物()。
历史
男,27岁,7天来全身皮肤出血点伴牙龈出血来诊。化验Plt35×10/L,临床诊断为慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)。该患者的首选治疗是()。
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男,27岁,7天来全身皮肤出血点伴牙龈出血来诊。化验Plt35×10/L,临床诊断为慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)。下列支持ITP诊断的实验室检查是()。
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按照《中华人民共和国银行业监督管理法》有关规定,对违反审慎经营原则,资本充足率低于()存在风险隐患的农村信用社,银监会应当责令其限期整改。
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男,27岁,7天来全身皮肤出血点伴牙龈出血来诊。化验Plt35×10/L,临床诊断为慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)。下列体征支持ITP诊断的是()。
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农村商业银行是指()。
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患者,男,60岁,突然感到心前区闷痛,伴心悸3小时,自服硝酸甘油1片,疼痛未能缓解。做心电图检查,显示如图所示。该患者意识丧失的最可能原因是()。A: A.心肌病B: 主动脉夹层C: 急性肺栓塞D: 主动脉瓣狭窄E: 急性心肌梗死
历史
患者,男,60岁,突然感到心前区闷痛,伴心悸3小时,自服硝酸甘油1片,疼痛未能缓解。做心电图检查,显示如图所示。最可能的心律失常是()。A: A.心房颤动B: 心室颤动C: 室性心动过速D: 二度房室传导阻滞E: 三度房室传导阻滞
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男,27岁,7天来全身皮肤出血点伴牙龈出血来诊。化验Plt35×10/L,临床诊断为慢性特发性血小板减少性紫癜(ITP)。入院后经抢救患者病情平稳,但第3天突发喘憋,不能平卧。查体:心尖部可闻及3/6级收缩期杂音,双肺满布湿啰音。该患者最可能合并()。A: A.心脏乳头肌断裂B: 急性心包炎C: 二尖瓣狭窄D: 主动脉瓣狭窄E: 肺部感染
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股份制的特点是“大股控权、一股一票、商业经营”,适合于市场经济发达、商业化程度高的地区,是一种()的联合。
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患者,男,60岁,突然感到心前区闷痛,伴心悸3小时,自服硝酸甘油1片,疼痛未能缓解。做心电图检查,显示如图所示。该患者的诊断是()。A: A.心绞痛B: B.急性心包炎C: C.急性心肌梗死D: D.心肌病E: E.心肌炎
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患者,男,60岁,突然感到心前区闷痛,伴心悸3小时,自服硝酸甘油1片,疼痛未能缓解。做心电图检查,显示如图所示。根据心电图显示,心脏病变部位是()。A: A.前壁B: 下壁C: 正后壁D: 前间壁E: 后壁
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农村商业银行本行职工持股总额不得超过总股本的()。
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女,70岁,风湿性心脏瓣膜病20年。因心悸5天就诊。查体:自动体位,BP150/70mmHg,心率119次/分,心律绝对不齐,心音强弱不等。心电图示:心房颤动。宜首选的抗凝治疗是()。
历史
农村合作银行职工之外的自然人股东持股总额不得低于股本总额的()。
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女,70岁,风湿性心脏瓣膜病20年。因心悸5天就诊。查体:自动体位,BP150/70mmHg,心率119次/分,心律绝对不齐,心音强弱不等。心电图示:心房颤动。为控制该患者的心室率不宜首选()。
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女,32岁,有心脏病4年,最近感到心悸,听诊心率100次/分,律不齐,第一心音强弱不等,心尖部有舒张期隆隆样杂音。听诊的发现最可能是()。
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新课程背景下教师角色发生了哪些转变?
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试比较接受式教学模式与发现式教学模式?
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学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
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学校教育制度在形式上的发展:1.前制度化教育2.制度化教育3.非制度化教育思潮
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现代教育特别是二战以后的教育制度,呈现出一些共同发展趋势:1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流
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