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教师是教学目标、内容、过程以及死价等教学因素的最终过滤者、()。

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教师是教学目标、内容、过程以及死价等教学因素的最终过滤者、()。

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    1.
    重点调查更有利于确定较多、较复杂的调查项目，调查内容更深入、更细致。
    2.
    重点调查比较适合于调查对象集中、调查内容集中有重点单位存在的情况。
    3.
    典型调查选择的是具有代表性的典型单位，能对总体进行全面推断。
    4.
    虽然典型调查与重点调查都是一种非全面调查，但它与重点调查不同。重点单位是客观存在的，而典型单位的选择具有主观性。
    5.
    典型调查一般建立在对调查总体深入细致了解的基础上。

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    1.
    下列有关总体应对措施和进一步审计程序的说法中，错误的有（）。
    2.
    下列各项中，拟实施的进一步审计程序包括（）。
    3.
    下列有关影响进一步审计程序的时间安排的因素中，恰当的有（）。
    4.
    下列关于针对特别风险拟实施的进一步审计程序的说法，不恰当的有（）。
    5.
    下列与控制测试有关的表述中，恰当的有（）。
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